溫情家訪潤(rùn)心田 愛心護(hù)航助成長(zhǎng)
——長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)合省圖書館與心理專家開展特殊群體學(xué)生關(guān)愛走訪活動(dòng)
隨州新聞網(wǎng)訊（通訊員涂天月）為深化家校社協(xié)同育人，精準(zhǔn)守護(hù)特殊群體學(xué)生身心健康，3月31日，長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)任勇兵帶隊(duì)，特邀知名心理健康教育專家賈俊老師，攜手湖北省圖書館周紫丹老師、相關(guān)班主任及政教處工作人員，深入學(xué)校特殊群體學(xué)生家庭，開展暖心走訪與心理關(guān)愛活動(dòng)。
賈俊老師深耕心理服務(wù)一線三十余年，是全國(guó)知名心理矯治專家，曾獲司法部最美法律服務(wù)人、湖北省“三八紅旗手”標(biāo)兵、荊楚楷模等多項(xiàng)榮譽(yù)。2025年11月，賈俊老師曾受邀出席長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校大洪山書苑揭牌儀式，并為師生家長(zhǎng)帶來《用“心”呵護(hù)——做青少年心靈成長(zhǎng)的陪伴者》專題講座，將心理健康與閱讀推廣深度融合，廣受好評(píng)。此次走訪，她再次發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校特殊群體學(xué)生成長(zhǎng)提供專業(yè)心理支持。
走訪紀(jì)實(shí)
走訪小組按照事先制定的方案，先后走進(jìn)四類重點(diǎn)學(xué)生家庭。
第一站：租房陪讀家庭——為厭學(xué)女生點(diǎn)亮心燈
走訪小組首先來到一位八年級(jí)女生的租住房。她因厭學(xué)情緒已有一段時(shí)間不愿走進(jìn)校園。當(dāng)一行人走進(jìn)狹小的出租屋時(shí)，女孩一直低著頭，一言不發(fā)。
見此情景，賈俊老師示意其他陪同人員先到門外與家長(zhǎng)溝通，自己則留下來與女孩單獨(dú)交流。在賈俊老師的耐心引導(dǎo)下，女孩逐漸放下戒備，慢慢打開心扉，傾訴了自己在學(xué)習(xí)上的挫敗感和對(duì)校園生活的迷茫。賈俊老師認(rèn)真傾聽，給予溫和回應(yīng)。
門外，校長(zhǎng)和班主任正與家長(zhǎng)輕聲交流，反饋女孩在校的點(diǎn)滴表現(xiàn)，共同商討如何為孩子營(yíng)造一個(gè)更輕松、更有支持感的成長(zhǎng)環(huán)境。
臨走時(shí)，女孩走到門口，輕聲說了一聲“謝謝老師”，眼神比來時(shí)明亮了許多。
第二站：留守男生家庭——為壓力與困惑中的孩子減壓
走訪小組來到第二位學(xué)生家中。這是一名八年級(jí)男生，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，孩子住校，父母對(duì)他期望值較高，孩子面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)在同伴交往方面也存在一些困惑。走訪時(shí)家中無家長(zhǎng)在場(chǎng)，賈俊老師與大家一同和孩子進(jìn)行了交流，耐心傾聽他在學(xué)習(xí)和交友中的煩惱，幫助他梳理情緒、調(diào)整認(rèn)知。孩子逐漸放松下來，愿意表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。
第三站：抑郁女生家庭——用專業(yè)陪伴融化心冰
第三站，走訪小組來到一名確診重度抑郁的八年級(jí)女生家中。她因病情目前沒有到校上學(xué)，但近期狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。賈俊老師與大家一同和女孩進(jìn)行了深入交流，女孩主動(dòng)講述了自己在家里的感受以及在學(xué)校的困擾。賈俊老師以專業(yè)角度給予分析，教給她一些情緒調(diào)節(jié)的小方法，并鼓勵(lì)她看到自己的進(jìn)步。
校長(zhǎng)和班主任與家長(zhǎng)深入溝通，了解孩子的服藥情況和日常表現(xiàn)，叮囑家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的情緒變化。
第四站：偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童家庭——為渴望關(guān)愛的孩子送去溫暖
最后一站，走訪小組驅(qū)車前往一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，看望一名父母離異、由爺爺奶奶照顧的留守兒童。孩子住校，父親常年在外打工，母親很少聯(lián)系。賈俊老師與大家一同和孩子坐在一起輕聲交談。聊到深處，孩子的眼圈紅了，流下了眼淚，流露出對(duì)父母關(guān)愛的渴望。賈俊老師溫柔地安撫他，鼓勵(lì)他用寫信等方式表達(dá)情感，并叮囑爺爺奶奶多給予孩子肯定與陪伴。
校長(zhǎng)和班主任也向家人承諾，學(xué)校會(huì)多關(guān)注孩子的心理需求，安排老師定期與他談心。
書香同行，讓愛更有力量
在每個(gè)家庭，湖北省圖書館周紫丹老師都耐心地向孩子和家長(zhǎng)介紹閱讀的好處，鼓勵(lì)孩子多讀書、讀好書，讓書籍成為陪伴成長(zhǎng)的良師益友。她告訴孩子們，心情不好的時(shí)候可以翻翻書，書里有很多智慧，能給人溫暖和力量。
此次走訪，不僅搭建了家校溝通的堅(jiān)實(shí)橋梁，更通過心理專家的精準(zhǔn)介入和優(yōu)質(zhì)文化資源的融合，為特殊群體學(xué)生送去了有溫度、有方法的關(guān)愛。四個(gè)孩子，四種不同的困境，但每一個(gè)孩子都在賈俊老師的專業(yè)陪伴下，感受到了被理解、被珍視的溫暖。從厭學(xué)沉默到愿意開口，從壓力困惑到逐漸放松，從抑郁封閉到主動(dòng)交流，從渴望關(guān)愛到淚水釋放——這些細(xì)微的變化，正是此次走訪最珍貴的收獲。
長(zhǎng)崗鎮(zhèn)中心學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化與省圖書館、心理專家的合作，常態(tài)化開展關(guān)愛幫扶與心理疏導(dǎo)工作，用責(zé)任與溫情守護(hù)每一位學(xué)生向陽(yáng)而行、健康成長(zhǎng)。
